昨天，小宝睡前说：“妈妈，我给你讲个故事吧！”
我连连点头，总是我给他讲故事，终于轮到他给我讲了，真有一种“翻身奴奴得解放”喜悦之情啊！
（莫觉得我夸张，但凡被宝宝缠着讲睡前故事，且百听不厌的妈妈，都会深深理解我当我说这句话时的情感。）
小宝轻言快语地开始：“从前，有个小朋友，他叫小黑。他交了一个新朋友，叫小白，小宝又拉来了另一个自己的朋友，也叫小黑。于是，他们组成了奥利奥！”
呃……
“妈妈，我的故事讲完了，好听吗？”
“好听、好听！”
“妈妈，咱家是不是好久、好久、好久没有买过奥利奥了！我都快忘了它长啥样了！”
唉！果然有伏笔！但不得不说，他的这种方法，比直接问我要奥利奥，效果完胜啊！
早上起床，小宝刚睁开眼，给我问声好之后又说：“妈妈，我给你讲个故事吧！”
我连忙打住：“要是奥利奥的故事，就算了。”
小宝说：“不是，不是，是新的故事。”
“从前，有个聪明的小朋友，他和一群小朋友在愉快地玩耍。忽然，一个小朋友掉进了一个大缸里，其他小朋友都吓呆了。只有这个聪明的小朋友，拿着一块大石头，把缸砸破了个大窟窿，水都流出来了，那个掉到水里的小朋友就得救了！”
嗯，不错啊，表达得蛮好。
小宝继续说：“妈妈，你说这个小朋友聪明不聪明？”
“聪明！”我一边回答，一边顺口问：“这个聪明的小朋友叫什么名字啊？”
小宝愣了一下，很快对答如流：“叫旺财！”
呃！旺~~~财~~~
小宝在吃饭，已经吃完的我拿着自己的毛巾擦了擦嘴。
小宝看着我说：“妈妈，我给你讲个故事吧！”
我看了他一眼，他乐不可支地继续：“从前有头大象，他拉了粑粑忘了带纸，正好有一只小白兔跑过来。
大象抓住了小白兔，问他，小白兔，你掉不掉毛啊？
小白兔说，不掉不掉。
于是大象抓着小白兔擦了擦屁股。
第二天，大象吃饭后又忘记带纸了，正好有一只小灰兔跑过来。
大象又抓着小灰兔问，小灰兔、小灰兔，你掉不掉毛啊？
小灰兔摇摇头说，不掉不掉。
于是大象抓着小灰兔擦了擦嘴。
然后大象问，小灰兔，你怎么这么臭啊？
小灰兔说，我就是昨天的小白兔啊！”
我低着头看了看我手中灰色的毛巾，再对上小宝眉眼弯弯的样子，只有一声叹息，心中不断告诫自己：亲生的、亲生的、亲生的！！
类似这样让我哭笑不得的话语，每天每天都会有发生。从小宝早起睁开眼睛，到晚上熟睡的一整天时间，除了中午的午休外，他的小嘴巴几乎都是被占用的，要么被各种食物，要么被自己的各种语言。总之，家里真真是被他的语言充斥着，热闹极了。
其实，宝宝在3-5岁之间，是他们的语言能力飞速发展的阶段。作为家长，更应该清楚地认识到，宝宝的语言模式和词汇能力是在交往活动中形成的，因此，为孩子营造相关的活动语境很重要。
【宝宝的语言能力，是从输入到输出的一个过程】
宝宝的语言能力是需要锻炼的，从前期的语言输入到后期的语言输出，是一个水到渠成的事情。
在宝宝小的时候，父母每天坚持给宝宝讲故事、读绘本、背古诗词等等，都是一种很好的语言输入的熏陶时间。
随后，每天的睡前时间，除了给孩子讲故事之外，可以逐渐把时间让给孩子一部分。鼓励孩子主动去说。
说说自己一天的趣事，说说自己的幼儿园，说说自己内心的想法和感受。
【宝宝语言表达的训练，最好的时机是他情感变化的时候】
孩子的脸，六月的天，说变就变。孩子的喜怒哀乐，都是直接体现出来的一种情感，直白且丰富。有时默默无语，有时喜笑颜开。
因此，父母要及时发现孩子的情绪情感的变化，让孩子说说自己“为什么这么开心”或者“为什么不开心”等等。
这样做，一方面可以帮助释放孩子的压力，分享愉悦心情；另一方面，也是孩子语言表达的良好机会，可以在倾听的过程中，父母对孩子进行语言指导。
同时，辅助孩子的思维变化过程，由浅入深对孩子的语言能力进行有目标的干预。
【宝宝语言和思维能力的增长，与父母的故事教育分不开】
心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。人类思维的发展，是从学习语言开始的，及时对孩子进行语言能力的训练，有利于促进幼儿各方面的发展。
因此，父母与其苦口婆心讲道理，或者怒发冲冠的发脾气，都不如通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法来的直接有效。
因为“故事”有生动有趣的情节，对幼儿有着一种特殊的吸引力。既符合宝宝的年龄特点，又能满足其心理需要。
另外，宝宝在听故事中还能发挥自己的想象力，大大丰富和发展了孩子的语言，提高了他们的语言表达能力。
幼儿时期是人生语言发展的关键时期，它受后天环境、个性、主动性三方面因素的影响。父母应用多种方法让孩子在语言方面得到主动发展，为他们的一生打下良好的语言基础。
而故事的有效导入，能够在宝宝语言能力的培养中，起到事半功倍的效果。
父母要多努力，把讲故事作为一件很重要的事情，前期可以照本宣科，后期可以随意发挥，有效帮助孩子哦！
