在日常生活当中对于不少家庭来说，他们都希望自己的孩子能够在今后的生活当中茁壮成长，同时对于大部分家长来说，他们对自己的孩子有着很高的期望，并且也希望自己的孩子能在学习成绩上能够领先于他人，但是对于家长们来说一定要注意，只有孩子们在学习的时候，家长们的老师更好的配合，那么才能够使得自己的孩子茁壮成长，同时也能够提高自己的孩子在学校里的学习成绩，以及他们的学习状态。
父母认识到3年级学生学习指导的重要性，克服了对3年级学生现象的不安，我真的在3年级的语文学习上下了功夫，细节上的指导问题，不仅是瓶颈问题，也不知道父母该怎么办，所以面对孩子的学习问题，父母束手无策，所以，我找到了解决瓶颈的方法，帮孩子顺利适应3年级语文学习，同时，父母也积累了克服瓶颈的咨询经验，找到了突破口，学习指导不是简单地听写，而是看着孩子写作业，真正帮助孩子在国语学习过程中解决问题，三年级学生在小学阶段，作为语文学习的重要转折点，告别了低年级的启蒙阶段，到了中学高年级，孩子在语文学习上的问题都可以作为基础和习惯的应用来总结，所以，父母怎么办才好呢？
1、字句是基础吗？不能丢失。
关于基础指导，监护人最关心的也容易忽视，首先因为监护人的时间不固定，所以每天陪学习的监护人不多，能帮助孩子一点点写单词的家长更少，基本上可以完成工作，第三学年的基础知识点比较多，孩子在学习上比较害怕困难，这是正常的现象，监护人也经常和“三年级现象”混淆，我觉得现象来了，可以自然转移，监护人不需要多付精力，耐心等待就可以了，孩子到了四年级，父母发现孩子的各学习能力不足，因为又找不到原因，我觉得瓶颈已经来了，但是指导的重点和方法还是要更新。
对于这种情况，小岛老师建议三年级的家长不要放弃复习单词，这是非常重要的知识点，我不能放弃基本的学习，经过启蒙阶段，三年级学生正处于“语言爆发期”口语交流”环节的练习平时和孩子经常交流，我有从三年级开始自主阅读的意识，请父母不要干涉读书，选择感兴趣的东西，在这个阶段，父母也没有必要用阅读量来衡量读书的质量，阅读的基础还是单词的积累。
2、读书习惯还是要培养和建立的。
三年级的同学不爱读，监护人只能陪着看，所以可以一起读，这样的读书习惯一定不行，所以监护人还是要突破读书指导的瓶颈，不要焦虑孩子还不能独立阅读，从读书兴趣上，引导孩子，帮助孩子建立良好的读书意识，如果孩子不想积极读书的话，父母会一直盯着孩子看，一起读，我们给孩子创造独立阅读的空间，在这个空间里孩子可以自由选择读书，漫画、图画书让孩子读，父母可以向孩子推荐读书，就像交换读后感一样，父母会告诉孩子自己读的感想。
三年级的同学不喜欢看书，大部分的学习任务是父母读，比起阅读，父母需要突破的是耐心，继续培养二年级学生的习惯，按照国语教科书中的读书训练目标，让孩子积累读书的经验，如果没有正式养成读书习惯，请不要让孩子读讨厌的书，学会讨厌的读书方法，父母喜欢读卡片，喜欢读计划表，暑假过得很好，到了完成读书任务的时间了，因为父母的瓶颈是对读书指导没有自信的，再忍耐一下，就少着急了，比起担心孩子的读书积累不能改变国语学习现状，还是多花点时间和孩子一起读比较好。
3、父母遇到瓶颈不要着急。
指导学习遇到瓶颈期，家长不要着急，应该向孩子传达解决问题的态度，读书的问题是习惯和积累的问题，监护人必须调整指导方向，三年级学生接受节奏的变化，文本文章的增加、学习的难度的增加，都会让孩子感受到语文的难度，父母会坚定指导的方向，告诉父母，父母的指导目的不是增加学习的难度，而是减少学习的负担，如果监护人出现了，我不知道怎么指导，为什么这么愚蠢？基础的东西不能全部掌握吗？我觉得孩子学国语也很难，但是我不行。
家长要突破瓶颈，多和孩子说话，多听听学校的见闻，以此方式了解孩子在学校的学习状态，监护人也可以参加，可以说自己的意见，让孩子说很多话，有助于提高语言表达能力，语文学习没有瓶颈，父母的指导方式不要随着孩子学习能力的进步和变化而着急。
结束语：祝愿所有的孩子都能走出三年级现象！
