生字会写了么？课文会背了么？中国教科院专家：小学生家长一直这样检查语文学习情况，孩子的语文成绩好不到哪儿去。
中国教科院“教改实验区”特聘专家罗珠彪，在他的著作《好语文，大未来》一书中表示：检查生字词、背诵课文，大部分家长会这样检查孩子的语文学习情况。但这样学出来的语文是狭隘的、死板的，孩子的语文成绩很难提高。
那究竟应该怎样学习语文呢？以部编版二年级的《登鹳雀楼》为例，想要把语文学“活”起来，推荐这样做：
1、基础扎实
对于低年级的孩子来讲，生字词、正音、朗读、背诵，确实是基础，需要孩子牢固掌握。但语文的学习不应止步于此。
2、联系阅读
知识不能凭空得到，每一篇课文也不是孤立存在的。我们可以通过课外阅读，帮孩子搭建知识体系，使课内、课外相互促进，让语文学习进入良性循环。
学完《登鹳雀楼》，孩子还可以读一些王之涣的诗词，如：《送别》、《九日送别》、《凉州词二首》等。还可以研究一下鹳雀楼的历史和文化，都是非常不错的选择。
3、顺藤摸瓜
在一篇课文中，总有一个主体事物，这个事物越大，孩子就越有可能在课本中，频繁地与之相遇。
《登鹳雀楼》中说：白日依山尽，黄河入海流。黄河就是这样一个事物，家长可以顺藤摸瓜，让孩子了解一下黄河的历史变迁、源头、走向、水利工程、周边城市、风景名胜、文化和智慧等。
通过学习，孩子会发现后面的课文《大禹治水》、《敕勒歌》都与黄河有关，这样课本内容一下子就串起来了。
未来，孩子还会多次与黄河偶遇，比如：
人教版四年级上《黄河是怎样变化的》；
部编版六年级上《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；
北师大版六年级上《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；
部编版七年级下《黄河颂》；
部编版八年级上《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆；
部编版八年级下《壶口瀑布》等。
可见，一条脉络摸清楚了，孩子后面的学习都会轻松很多。黄河被称为“母亲河”，是中华文明最主要的发源地，从轩辕黄帝到神农氏，从仰韶文化到大汶口文化，对黄河的深入了解，无疑是孩子学好语文的一大助力。
为了帮Coco打好基础，我正在跟他一起读《地图上的地理故事丨长江黄河》这套书。
作者将5464千米的黄河，6397千米的长江，浓缩在1200mm的大拉页中，刚拿到书时，我和Coco光是这个大拉页就看了好几个晚上，真是意犹未尽。
翻开书，大量的实景照片、3D地形景观图扑面而来，有恢宏的大场景，也有精致的小细节，以黄河长江为脉络，融合式展现语文、地理、生物、历史、经济、文化等多学科知识，让孩子体验大格局、浸润式阅读。
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蓁蓁点评
学习语文，不能把课文当做孤立的存在，为孩子打造综合性知识网络很重要。上述三个方法，小学生家长们不妨试一试。
小学打好基础，到了初中、高中就能省心不少。
