为进一步提升全县高三语文教学质量，高考获得优异的教学成绩，9月27日，“乐至县高三语文教学研讨会”第一次研讨活动在县教师进修校举行。
乐至县教体局主办，县教师进修校研训室承办。县教师进修校副校长、语文教研员王通现场指导，县兼职高中语文教研员、乐至中学教师杨建主持。乐至中学、吴仲良中学高三语文教师近30人参加。
4个具体要求。研讨会上，王通副校长首先明确了此次会议的重要意义，强调了会场纪律，并就切实做好高三第一轮复习工作，向全县高三语文教师提出了4个具体要求：一是研究高考，把准方向；二是优化结构，提高效率；三是有效训练，科学讲评；四是问题导向，查漏补缺等。
2个专题讲座。乐至中学高级备课组长周祖刚作了专题讲座，《布置和落实语文“长期作业”》。针对学生问题点、考试增分点，如何布置和落实语文“长期作业”？周祖刚老师分享了4大突破点：一是客观题系列专练；二是文言文翻译间天练；三是古诗文默写间天练；四是主题读写系列练等，并结合级高三备课组具体实例，详细介绍了“抓牢抓实成常态”的具体操作方法，特别强调了“抓练字，强化整体效果，重视隐性增分”重要性。
县兼职高中语文教研员、乐至中学杨建老师做了专题讲座，《高考语文复习思维课堂的实操》。杨老师形象而深刻地解读了“语文思维”这一概念，分享了2个高考语文教学先进理念：一是高考分数来自于思维，不只来源于“知识”；二是语文课堂应多注重思维过程，不很在乎于答案结果等。他指出了“师生背离、教考错位”的语文教学弊端。
杨建老师以诗歌鉴赏教学为例，详细解读了思维课堂的5个程式：一是任务导思；二是体验悟思；三是合作辨思；四是建模固思；五是评价创思等。这样的语文教学具有可持续发展的深度，不仅助力学生高考取得佳绩，还将助力学生终生发展。
杨建老师对高三语文同仁提出3个建设性建议：一是要做研究型教师；二是要通过研究把握考向；三是要把高三复习备考工作做细做实，努力提升学生素养，努力提高学生成绩等。并对下次研讨会做了具体安排。
明方向，重落实；群策群力，备战高考。为期半天的教研会上，各位发言教师精心准备、知无不言，对一轮复习备考指导精细；参会教师细心聆听、认真笔记。“本次研讨会为我的高三备考复习教学工作指明了侧重点，提供了具体操作办法，让我受益匪浅。”来自乐至中学的高三语文教师刘兆阳如是说。
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