著名教育家李希贵曾说过：“我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的，读书，使我顿悟了教育。”读书的重要性大家都有共识。“孩子们喜欢读书，在读书中健康成长”是我们语文教师最大的心愿。“不动笔墨不读书”是古训，也是人们取得成功的经验。它告诉我们读书要动笔，随时记下读书的心得体会，也就是要写读书笔记。
一、提高学生的阅读兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。1、名人“效应”。名人的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，语文教师要经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。平时，我有意识向学生介绍钱钟书、叶圣陶、冰心等名人热爱读书，热爱做读书笔记的故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。 2、言传身教。早自习时，可以经常与学生一起读书，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对孩子有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
3、适时点拨。阅读教学中的“点拨”方法，越来越广泛地应用于新课程的教学中。可以这样认为，一个教师在“点拨”上的功底，往往体现出这个教师教学能力的强弱、内在素质的高下。“点拨”的运用，往往是在文本解读的基本点、着力点和生长点上做文章，其目的是引导学生从“学会”到“会学”，就是想让学生在教师的适时、巧妙的点拨下，让学生打开思路，开拓视野，抓住关键，善于联系，不断地把具体文本解读的技巧、智慧转化为内在的东西，把知识转化为能力。
学生对读书有了兴趣以后，阅读量也会随之增加，随着要积累的知识越来越多，光靠脑子已经无法完整记忆，便会主动做起读书笔记。
二、指导写读书笔记的方法
读书笔记的形式分为提纲式、摘抄式、评论式、仿写式、感受式等。学生写读书笔记，适宜于一篇文章一篇笔记，适合摘抄和读后感。我教给他们统一的格式。
三、坚持读书笔记展
定期开展读书笔记的展示与交流，互相观摩学习，取长补短，这时，你会发现不少同学的读书笔记或者内容新颖，或者标题醒目；或者编排精美；或者图文并茂。这时，应该及时组织同学们积极参与评议，交流，展览，以鼓励其他同学也积极加入做读书笔记的行列，同时，生动活泼的读书笔记形式在交流中也可以不断发展出更多更好的适合小学生的新形势。
四、检查评价，持之以恒
“人贵有志，志贵有恒。”学生掌握了做读书笔记的方法，读书笔记的质量也在日益提高。可是，这件事毕竟是一件苦差事。作为未成年的孩子，他们不可能自觉地长期坚持下去。如果做上几篇就停下来，那可以说毫无意义。为了督促学生坚持读书，我每天抽20分钟检查读书笔记，并给予评价。有时候，老师的一句鼓励性的话，能够成为学生继续读下去的动力。这样一来，读书笔记成了常规作业，学生渐渐养成了每天读书做笔记的习惯。
五、读背结合，积累语言
指导学生写读书笔记，是为了提高阅读质量；积累语言，是为了自如地运用语言。所以，做好读书笔记并不是读书的终结，而是积累语言的途径，是运用语言的基础。为了学生能够将积累到的语言灵活自如地运用于自己的作文里，可以从早读里挤10分钟时间，让学生读自己的读书笔记，背诵里面的优美词句。一个学期下来，学生积累的语言在大脑里安了家，书面语言丰富了，作文便会生动起来。
总之，教师要灵活地指导学生写读书笔记，同时要求学生在大量积累的基础上合理运用。学生一旦掌握了写读书笔记的方法，就可以说已经具备了一定的读书能力，他们就会读更多的书，吸收更多的语言精华，阅读能力由此得到进一步的提高。
