怎样记小学语文课本中的古诗词，这也是一个难题。
这两天在辅导孩子语文的时候，发现了有一个问题，孩子在记忆古诗词的时候，怎么样都记不住，诗词是古人语言浓缩的精华，概括性比较强，小学生理解起来有难度，但是在应用不同方法的情况下，出现了一些有趣的现象。
用常规的机械背诵法，效果并不好。
俗话说:书读百遍，其义自现。
于是我让孩子大声一遍一遍的朗读。
这个记忆效果到底怎么样呢？
孩子可以把古诗读得滚瓜烂熟。
但是当他背诵时，就会忘东忘西。因为要记住三首古诗，所以就很容易把这首古诗的诗句串到另外一首诗里，而且有的时候还会卡壳，想不起来，背不下去。
真的是费了千辛万苦却还是收效甚微。
那怎么办呢？我拿出了第2套方案，称之为串词记忆法。
这种方法的具体步骤:
1.要求孩子把这首诗的四句话的第一个字给挑出来。
2.把这四个字编一个小故事，按顺序记住。
3.最后记住每一句话，就是七个字。
4.再连起来背诵。
5.背诵完之后，进行默写。
如下:
例一，
望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
记忆，
1.提取四个字，即:湖，潭，遥，白。
2.谐音:胡弹摇摆。
3.编故事:一个人胡乱弹琴还摇摇摆摆。
4.记住每一句话。
5.记住整首诗。
6.默写整首诗。
例二，
饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.提取四个字，即:水，山，欲，淡。
2.谐音:水，山，玉，蛋。
3.编故事:一个有水有山的地方，有一个玉石和一个鸡蛋。
4.记住每一句话。
5.记住整首诗。
6.默写。
这样就可以完全记住了。
这个方法真的是太好用了，基本上用了一个小时的时间，就把三首古诗给牢牢的记住了，孩子也很高兴。
原理分析:
记完这个古诗之后，我分析了一下，为什么第一种怎么就记不住，第二种就记得很快？
我发现:
1.我们的大脑，它对有联系的物体能够快速记住。
2.有画面的东西记得快。
3.对零碎的，支离破碎的东西记得慢，并且容易忘记。
再举一个小例子:
（1）76835425，（2）23455678，
这两个数字中，第二个看一眼就可以记下来，第一个不容易记住。
分析：
人的脑部分为大脑和脑干。大脑占60%。
人的大脑由四部分组成:
额叶，顶叶，枕叶和颞叶。
而其中大脑中的颞叶就是负责记忆的，海马体就在这个区域里，主要负责记忆，听觉和视觉。
人的大脑又可以分为左脑和右脑。
左脑只要负责思考，逻辑，语言。它关注的是单一和细节。
而右脑主要负责创造，艺术，图像，它关注的是多元和整体。
左脑记忆的是最近发生的事，并且记得快，忘得快。
而右脑则能够记住人出生以来的一切事情，只不过它的这个记忆需要被唤醒。
那么我们可以得出一个结论，之所以串词记忆法能够记得快，是因为它把这首诗想象成了一幅图画，然后左脑和右脑共同参与，完成了这样的一个过程，于是记忆效果就大大提高。也就是说有了右脑的参与，所以基于右脑记忆的特点，所以它的记忆效果就加强了。
而传统的机械记忆法，只是由左脑参与记忆，右脑没有参与，所以记得慢，而且容易忘记。
由此我们可以总结出一个规律:
就是记忆的时候，尽量想办法让右脑也参与进来。右脑喜欢的，就是图像和一些可视化的有联系的事物，比如一幅图像，或者一连串有逻辑关系的数字，有了这些右脑就可以参与进来，从而提高记忆。
其实串词记忆法也可以称为意义记忆法，是把记忆的材料有意识地进行关联，然后记住这些词，进而记住整首诗。
懂得了这些，对我们的现实有什么指导意义呢？
a.记忆的时候不要再死记硬背，而是应该让右脑和左脑共同参与进来，完成这件事情。
b.记忆的时候尽可能想象出图像来记忆。
c.在记忆东西的时候，尽量找出内部的规律，然后利用这个规律来记忆。
