林州视点：小学语文主题学习那些事（七）

小学语文主题学习那些事（七）

一

5月11日，广东省清远市教育科学研究院李翠华主任、河北省平乡县教研室闫光磊主任各自率团200余人，分别从中国的北方和南方聚集河南省林州市参观学习小学语文主题学习实验。

早在4月25日，广东省清远市就以教科院文件的形式下发通知：《关于组组有关人员到河南省参加小学语文主题学习观摩培训的通知》，《通知》要求：“为进一步推动我市小学‘语文主题学习’的深入开展，学习河南省林州市‘四型三读’单元整体结构化教学策略，增进实验教师间的经验交流和成果分享，提高我市小学教学语文课堂教学质量，经研究，市教研院组织有关人员到河南省林州市观摩学习。”

《通知》指出学习内容：“专家报告：关于‘四型三读’单元整体结构化教学策略研究。精彩课堂：展示六位实验名师和孩子们的魅力。名师论道：讲述精彩课堂背后的那些事。区域交流：互通区域开展实验的经验。”

附件2为“河南省林州市四型三读单元整体结构化教学策略”成果简介。

李翠华主任发来的邀请函，还有《通知》，真是令我震惊。两个星期的时间，我一直在按领导的要求准备着，六位老师的课我一一听着，研讨着、交流着，直至比较满意为止。还要求老师交流精彩课堂背后的那些事，怎样做名师论道，虽然在两次年会上也安排名师论道的环节，至于做“四型三读”解读，实际上，各地的老师已经有所了解，那是李主任对本人的高看，实在是心有余而力不足。

一段时间，我还是在认真解读广东清远的《通知》，其中，我还是思量着“互通区域开展实验的经验”这个话题。

，林州市开展小学语文主题学习实验，到现在已经走过七个年头，也曾欢迎全国各地的领导、老师到林州指导实验工作。

几年前，林州也到过全国各地参观学习。综合几年来林州的实验情况，对于学习者来说，这样的学习似乎缺少了些什么，后来感觉这可能属于理念性学习，所以，老师们行动比较难。对于被学习者来说，形成一边倒，感觉总是不能有效融合。其结果，还是学着归学着，教着归教着，没有交叉反应，形成了“平行教与学”现象。

怎样才能把学着与教着融合起来？“互通区域开展实验的经验”使我豁然开朗，区域之间的“联盟联研”。

二

据我了解，李翠华主任有出国指导阅读的经验。在香港一年,她把精力全部放在帮助香港学校用普通话上中文课的课堂教学改革上。她负责协作的顺德联谊总会何日东小学和路德会沙仑小学,经过一段时间的观察,她制定了校本研究教师培训的“个人备课策略”、“集体备课策略”、“课堂教学策略”；为顺德联谊总会何日东小学制定了研究课题:《拼音先行,读写结合,提高低年级小学生语文能力的课堂教学策略研究》、为路德会沙仑学校制定了研究课题《快乐学拼音,诵美文的一年级小班课堂教学策略研究》；为两间学校创建了利于中文教师操作的实效性强的拼音先行,实教活用的课堂教学模式。

作为一名教研工作者，我很佩服李主任的教研水平。几年来，林州市的教研水平虽然提升很快，但提升的空间依然还很大。广东清远市是中国前沿城市，需要内陆学习的东西当然很多。

河北省平乡县毗邻北京，教育教学工作应是林州学习的榜样，尤其是教研工作，我们迫切需要聆听他们的指导。

我们一定要抓住难得的机遇，让两位专家做一次现场指导，以此，来提升林州市的教研水平。

三

广东省清远市、河北省平江县、林州市三地联盟联研活动拉开序幕。在林州，第一站设在林州市市直八小。

李翠华主任、闫光磊主任分别给林州分享了贵地教育教学，尤其是教研方面的经验，令在场的所有人员折服。

“三人行，必有我师。”三地的老师拉近了教学的距离，三地的领导拉近了管理的距离，三地的教研员拉近了教研的距离，三地三个大组，若干个小组，自由组合，切磋技艺，讨论热烈，交流顺畅，研讨碰撞，真是心有灵犀。

三地老师围绕“四型三读”再次展开交流，低学段的老师重点交流识字学词方面，中学段的老师重点交流片段的阅读教学，高学段的老师重点交流全阅读的教学。

四

“分享交流，共同成长。”我一直是在倡导这样一种理念，现在，“联盟联研”让这一理念落地了。

当天，活动结束后，我做了一个美篇分享于全国，反响很大，老师们称赞联盟联研活动实在好。

为了把“联盟联研”活动做实做好，在林州，开展了一系列的“联盟联研”活动：校际之间的，乡、镇之间的，公、民办学校之间的等等，都在进行联盟联研活动。

后来，我们在县际之间、省际之间进行着一系列的“联盟联研”活动，效果都很好。

“联盟联研”是形式，“四型三读”是内容，“阅读质量”是效果。横水镇中心校李世奇校长这样描述：“四型课堂简易行，三读人生非常寻；早知躬耕能笑谈，何必阑珊去寻人？”

“联盟联研”旨在全员参与，相互学习，相互促进，以其调动每一位参与者的积极性，重在分享交流，共同成长。

作者：张贵拴

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