语文作为一门基础性学科，对于学生日常生活以及学习当中起着基础性的作用，同时在高中学习阶段语文教学是为了锻炼学生的表达能力和理解能力，也是搭建学生情感、态度和价值观的桥梁，因此必须落实好高中语文课堂阅读教学，为学生阅读与写作能力的提高提供基础支撑性作用。同时结合新课程改革的要求，高中语文课堂阅读教学应当以提高学生阅读能力为导向，提高学生的语文核心素养。
1 提高学生语文阅读能力的重要性
1.1 提高课堂教学效率阅读教学是高中语文教学中更为深层次的内容，也是整个语文教学当中的重难点内容，高中生的基础知识薄弱，对于这方面的教学接受门槛较高，同时在传统语文课堂的教学下，随着高中生学习的时间越久，对于阅读的学习内容产生的割裂感就越强。而在高中语文阅读教学中提高学生的阅读能力不仅能够为学生的语文学习提供一定的方便，还会提高学生的综合素质，例如学生可以利用阅读所积累的素材强化写作能力，同时锻炼写作时的真情实感增强阅读理解能力，这样的教学方式不仅能够由学生的兴趣引入到教学更深层次的内容，同时也是在为学生的未来发展打牢基础。
1.2 有助于学生写作能力的提高阅读写作看似是教学中的两个方面，但是二者存在着内在一致的逻辑，因此学生阅读能力的提高也必然会带来学生写作能力的提高。学好了阅读，便有了一双火眼金睛，在面对他人的妙词金句时，学生便能够充分的理解并学习掌握，慢慢的积累起自己的词汇量，在面对写作时就不会出现语塞等词汇量匮乏的状况。此外，在阅读教学的过程当中学生也可以根据阅读内容模仿写作技巧，并且获得大量的写作素材，这些在阅读学习中一点一滴的积累都会帮助学生在写作当中更加游刃有余。
2 提高高中语文阅读教学有效性的教学策略
2.1 实现读写结合的教学阅读与写作是高中语文当中十分重要的教学内容，同时二者有着内在的密切联系，教师实现读写结合的语文教学能够通过更多角度充分展现阅读之美。在实际教学当中，教师可以要求同学们在阅读结束后写读后感，一方面读后感也是一种应用文体，是高中生写作训练当中不可缺少的重要内容，另一方面读后感的写作内容是根据阅读课上的阅读内容而进行的领悟与理解的升华提炼，这对于阅读课的教学效果以及学生的阅读能力都有着十分积极的作用。在教学实践当中，教师可以在课上指出文章的多种切入点，以便帮助学生能够多角度理解文章，同时写出更加丰富多彩的读后感。类似的教学策略还包括教师指导学生对文章进行批注等，围绕着文章的中心内容表达学生的真情实感就是实现读写结合的有效策略。
2.2 加强朗读训练在高中语文教学当中，朗读训练是必不可少的一项重要环节，在朗读过程当中不仅能够帮助学生更好的丰富遣词造句等基础知识，同时也能够提高学生的语言表达能力和理解能力。现阶段在我国大部分的高中当中都有早读课程的设置，但是早读的效果却参差不齐，甚至有在早读课上看数学等其他课程的学生。为此，作为语文教师可以在每天的早读课前为学生布置接下来应该学习的教材内容，让学生在课前利用早读等零碎的朗读时间，对接下来的学习内容通过朗读进行预习并记下自己产生的一些问题，或者通过布置朗读任务让学生带着目的开口大声进行朗读训练。在高中语文教学当中，教师应当充分利用零散的时间来开展朗读训练，一方面能够节省课堂教学的宝贵时间，另一方面是因为朗读训练并不需要长时间持续的进行，用零散的碎片化时间便能够很好的做到。
2.3 创新教学活动，创设教学情境在高中学习阶段，学生的理解能力和领悟能力都并不是很高，因此教师要采用便于学生理解的方式进行教学，而传统的照本宣科式的教学形式无法满足这个要求，这就需要教师创新教学活动，通过组织一次师生参与的教学活动、创设教学情境，带动学生进入到阅读内容的学习氛围当中。例如对于文章对话内容的阅读教学时，教师可以组织学生分组进行角色扮演，在课上朗读教材当中人物的对话内容，切身体会书中人物的真情实感，不仅使得课堂氛围更加热烈起来，也能够让学生真正在阅读教学当中有所收获。总之，无论采用什么样的教学活动，教师都需要以培养学生的学科核心素养和提高阅读能力为教育目标，为学生未来的学习生活注入发展的源动力。
3 结语综上所述，对于学生阅读能力的培养要着重抓起，同时在高中阶段提高学生的阅读能力是结合时代、发展社会实际的需要，教师不仅仅是为学生负责，也是为国家和民族的未来负责。
