一、【老穆有话说】

同学们，上一讲我们学习了人物描写，这一讲，我们主要来学习环境描写，顺带讲一下场面描写，这是我们在上一讲就约定好事情。

提到环境描写，很多学生就会想到"自然环境描写"和"社会环境描写"，但提到"景物描写"，不少学生脑海里闪现的只有"自然环境描写"，却没有"社会环境描写"，这是为什么呢？

我想，这跟"景物"二字的迷惑性有关。不少同学会想当然地认为，景物不都是自然界的吗？

其实不然，景物，简言之，就是"景"和"物"的统称，既包括自然环境中的景和物，也包括社会环境中的景和物。

我们理解了"景物"的概念，也就不难理解"景物描写"的概念了。

景物描写就是指对自然环境和社会环境中的风景和物体的描写。

同学们，自然环境描写和社会环境描写往往是"你中有我，我中有你"的关系，单纯的写自然环境比较少，毕竟同学们绝大部分时间是生活在社会环境中。

举个例子，比如写"柳树"，我们可以这样写：

一夜春雨，洗去了大地的疲惫，万物开始复苏。公园里的那棵老柳也睡醒了，抽出鹅黄色的嫩芽。柳树下三三两两的儿童，围着它转来转去，似乎在找寻春天的足迹。

柳，是自然之柳，属于大自然，透露出春天的气息；柳，也是社会之柳，是公园移植的，是孩子们的，具有浓浓的社会气息。

再者，公园属于社会环境，公园里的孩子也是属于社会环境。

同学们，你们想写好环境描写吗？快坐上穆老师的学习快车，向"知识点学习"部分出发吧！

二、【知识点学习】

【一】自然环境

【1】时间

黎明、清晨、早晨、早上、中午、晌午、、午后、傍晚、晚上、夜晚、深夜、凌晨、

翌日、次日、旦日、明天等。

【2】地点

田野、山坡、山上、海边、森林等。

【3】季节

春季（春天）、夏季（夏天）、秋季（秋天）、冬季（冬天）

【4】天气

阴天、晴天、雨天、雪天、上雾、闪电、打雷等。

【5】自然景物

如野花、野花、芦苇、狗尾草等。

【二】社会环境

【1】背景材料

①事件背景

如支教背景、爬山背景、搬家背景、转场背景、旅行背景、看病背景等。

②生活背景

如世居农村、临山而居、临河而住、靠海生活、种地为生、捕鱼为业等。

③家世（庭）背景

书香世家、世代经商、世代为农、官宦世家、教师世家、京剧世家等。

④社会（时代/历史）背景

清末民初、民国时期、建国初期、文革时期、三年自然灾害时期、改革开放时期等。

【2】建筑场所

如图书馆、房屋（老屋、旧宅）、老巷、街巷、胡同、广场等。

【3】居室陈设

如室内布局（学校、家庭）、厅堂陈设、厨房样式、阳台摆放等。

【4】民俗风情

①传统节日

如春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、除夕等。

②民间（族）习俗

如泼水节、火把节、花山节等。

在这些传统节日所表演的节目内容或展示的图景等，都算是社会环境。

【三】环境（景物）描写手法

诚然，环境（景物）描写的手法有很多，但穆老师认为，在作文中常用、实用且好用的，只有感官、层次、动静、虚实、对比和联想想象。

当然，我们还要借助修辞手法来完善描写手法。

我们还要将自己的情感融入景物中，借景抒情、托物言志。

接下来，穆老师就为大家做详细讲解。

【1】感官

①理解

感官，是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。

我们今天要讲的"感官"，主要指的是手法，有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

②建议

A、采用多感官结合的方式去写。

B、可以借助修辞手法，写出优美句子来。

③例举

轻碰芦苇，但见晶莹剔透的珍珠簌簌落下来，落在手背上，凉意顺着皮肤瞬间蔓延开来，你会感到一阵清凉，鼻尖靠近露珠，似乎还能嗅到它的香甜。——《沉默不沉沦》

分析：触觉、视觉、嗅觉相结合，并运用比喻的修辞手法，形象地写出了露珠带给"我"的清凉愉悦之感。