“一个好的教研组必定会有一位好的教研组长。”为提升教研组长的研究、指导、组织、管理能力，开展好切实有效的校本教研，构建学习型、合作型、研究型教研组，促进我校语文教师的专业发展，提高学校教研活动质量，同时，也为提高我校语文教师的习作教学水平，三岔湖小学特邀了四川省鼎兴杨丽名师工作室团队到校作小学语文教研组长培训暨习作教学主题培训，形式主要为课例展示、教研组长经验分享、习作专题讲座。
4月6日下午1点30分，三岔湖小学教研组长培训暨习作教学主题培训活动正式启动。成都东部新区各校小语教研组长和部分老师100余人受邀参加活动，共研习作教学，浓浓的教研氛围弥漫芳菲四月天。
首先，教务处主任胡建对教研组长提出两点要求：一是要认真开展每周一次的集体备课活动；二是开展好主题研讨活动，要从教学实际情况出发，找准问题，问题即研究主题。
接着，杨丽鼎兴名师工作室成员张悦悦老师带来了一节《我的动物朋友》“前导+后导”式习作教学课例。“前导”课中，张老师从三个情景入手，聚焦“根据情境需要写出动物朋友的特点”，恰如其分地设问、点拨，引导学生大胆展示，巧妙地指导了学生习作。
利用孩子们写作的40分钟，杨丽鼎兴名师工作室骨干成员徐洪玉老师为大家分享了专题《“课程”助推教研组长领导力提升》。徐老师指出目前的教研应该重点关注三个转型：一是从研究教师如何教转向学生如何学，二是研究学生如何学转向指导学生成长，三是研究个体专业发展转向群体专业发展。徐老师结合芳草小学教研活动案例，号召老师们在参加研讨时要回到“学生的状态”，积极参与互动，在互动中收获。
然后，张悦悦老师带来了“后导”习作教学。借助习作评价单，张老师带领孩子们自评自改、同桌互评互改。在习作展评中，张老师赏识和鼓励孩子们的写作或评改成果，激发了习作兴趣，让孩子们信心倍增。
最后的专题讲座由徐洪玉老师组织会场老师们现场互动，令人印象深刻。老师们争相走上舞台，让自己回归“学生状态”，在徐老师的带领下，就张悦悦老师的习作课例展开研讨，大家或是肯定，或是质疑，或是解答......交流互动中碰撞出朵朵火花，使得现场气氛异常热烈。
此次活动卷入全体互动的方式得到了参会教师的一致好评。教务处胡建主任在总结中指出，今天的培训不再单一、枯燥，相信大家在参与中对教研活动的开展有了新的启发和思考，希望各教研组长积极行动起来，组织并开展好教研活动，结合实际情况慢慢改变，最终形成符合本组实际的独特的教研模式，完成教研活动的“建模——变模——成模”，用教学研讨推动小学语文教学的变革与发展。
