2天时间，利用上课间的空隙，我匆匆的阅读完了一本畅销书：《大师们的写作课：好文笔是读出来的》。
这里的大师，指的是：鲁迅、张爱玲、沈从文、汪曾祺、胡兰成、余光中、金庸、白先勇、安妮宝贝等等。
这么多作家都能往上罗列，胆子着实不小啊，要往上列举，也就意味着人家作者最起码都读过这些大师的书籍作品，这个阅读量，还是很赞的。
而副标题：好文笔是读出来的，是作者舒明月自己提出来的，诺，就是下图的这位清新淡雅的美女，照片来自于平台在行和喜马拉雅。
精致的短发美女
在看这本书之前，宝刀君并不认识舒明月，当初买这本书也是在当当网购物时冲着书名出于好奇买的。
因为在我的观念里，好文笔应该是写出来的呀，作者凭什么说好文笔是读出来的呢？出于好奇，就剁手买了。
恰好近期“输出”太多，大脑有些匮乏，想补补“ 料 ”，看看别人都是怎么写作的，于是就赶紧翻阅了这本书。
整本书分为三部分： 内容篇 、 技能篇 、 扩展篇 。
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第一部分，内容篇
作者主要从写作中常常接触到的主题写起，如 颜色、花事（就是写花）、美食、萌物、童真、容貌、男色、情色（类似于小黄文）、云雨 ，这些素材基本上在写任意的一本小说时都会涉及到。
比如说写颜色，咱们常写的就是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，但是作者并不这样认为，她从大师张爱玲的笔下就发现了好多写颜色的词汇，例如赤金、银红、闪蓝、竹根青、藏青等等。
这些词汇之前有吗？
没有。
这都是大师们写作过程中自己创作的。
基于此，作者舒明月给读者们支了一个点子：心中想到某种色彩，笔下却只有干巴巴的灰绿红蓝，完全不知道向何处描摹时，可以发动联想，找日常事物中相似的颜色。
当时看到这里，我觉得这方法好呀，比如下次看到描述白时，我就不打算用雪白了，换个词，如纸白、馒头白、云朵白等等来换着写
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第二部分，技能篇
作者从 标点、造语、比喻、通灵、情感、血书、匮乏、节制、雅俗、收束 （也就是怎么写结尾）来展开讲。
在这部分内容里，给我印象最深的是关于“ 比喻中的通感 ”的解读。
还是拿张爱玲举例（以前宝刀君不懂张爱玲为什么能称得上是大家，看完书有点感觉了），比如张爱玲笔下的比喻句子是这样：
日光像个黄蜂在头上嗡嗡转，营营扰扰的，竟使人痒刺刺的出了汗。
哎呀，翻书时看到这个句子，觉得真是写的好啊！
好在哪里呢？
虽然我描述的可能不是很清楚，但就是觉得这句子把日光对人的影响，把那种感觉逼真的描述了出来，痒刺刺的出了汗，痒刺刺这个词形象啊！
作者又举了张爱玲的其他几句，如下图：
还是作者总结的好，称这种比喻为：将“ 触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉都串起来了 ！”
当时看书看到这里时，宝刀君不禁感慨啊：原来比喻，玩的就是各种感觉的碰撞啊！
不看此书，不知比喻竟然还可以这样写！
不看此书，不知大师的作品为什么称得上好！
不管美与丑，多读书总是有道理的，这话不假。
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第三部分，扩展篇
作者从 传承（指当代文学作品和传统作品间的传承）、译言、互文、模仿、新秀、社会、文艺 这些小章节来讲。
这部分内容作者提出的观点是： 一定要读古代文学！不必读翻译文学！
作者给出的理由是：因为古代文学精准、富有新鲜感、画面感和音乐感，而翻译文学即便译者拥有一流的文字驾驭力，译者会将这份才华运用在与作者的对话上，而忽略与堵着的对话。
你赞同吗？
自己不妨试试读吧！体味下之后再做定夺~
同样的，在这一部分章节内容里，作者给出了知名作家严歌苓（代表作品金陵十三钗）的文笔，读起来真是有趣：
虽然读大学过后再也不写作文了，练手写作的机会也少了很多，但看到这样得文字时，心里还是会有莫名的感动，要是我早年初高中时多读些类似的作品，恐怕当年高考作文也不会仅仅只考121吧？
总结
阅读整本书，对我的感觉是： 专业
因为你在阅读的过程中，品味这些文字时，会被作者强大的阅读量、逻辑的思考而折服（虽然有些分析不是特别懂），那种字里行间的分析透露出的是专业。
随便给一个词，能从不同角度、不同作家的作品中展开分析并顺便组织成文的这个能力，恐怕一般人儿还真做不到。
最后谈谈对作者提出的这个观点的个人理解吧： 好文笔是读出来的 。要是换做我，我觉得是要想拥有好文笔， 读和写都占半壁江山 。
诚然，作者在序言中也提到了“写”的重要性，只是在她觉得（基于她自身的分析），读比写更重要，从大量的阅读中分析句子好在哪里，然后写的时候自己来运用。
在我看来， 读 是 输入 ， 写 是 输出 。 输入的目的就是为了有更好的输出 ，就好比你找工作之前，前期做了那么多的储备铺垫（输入），目的就是为了找一个好工作（输出）。
写作亦是如此，读了之后一定要写，当感觉自己写的手法遭遇到瓶颈期时，输出反馈到输入，就要做调整了！这时候一定要静下来搁下笔，赶紧再返回去阅读，或者出去走走寻找灵感，重新激活脑细胞写文章。
总之，还是那句老话， 多读、多写、多思考反馈 ，如此反复练习，相信我们每一个人都会在将来遇到一个更好的自己，共勉加油！
