也是去年的事儿了：“芬兰教改将废除中小学阶段的课程式教育”这个消息，在国内媒体平台上传得沸沸扬扬，而由此延伸的，一些网友开始调侃芬兰友国实现了真正意义上的社会主义，一些网友痛斥着芬兰教育要彻底走下坡路，还有一些网友，默默在搜索引擎中，查找“如何说服爸妈让自己留学芬兰”的类似问题。
现象教学
但无论如何，反正芬兰教委有在后续澄清，分科教学依然实行，只是会增加一些跨学科的主题性学习模块而已。他们称这种新增模式为“现象教学”，旨在培养学生发展不同学科之间的横贯能力。例如，光是“如何多角度理解第二次世界大战”这样的主题，涉及到的就有历史、地理、政治等等科目。
备受关注的芬兰教育
其实吧，长期以来，芬兰教改的一举一动总是备受关注，只因在每三年一次的、由经济合作与发展组织（OECD）举行的国际学生评估项目（PISA）中，芬兰学生的出色表现一直让芬兰在各项测试排位上名列前茅。至于这次教改是否会影响其在PISA上的成绩，芬兰教委这样回应：“或许会，但又有什么关系呢？”
言语中还带着一种迷之自信。不过这不难理解，芬兰教育能够一直走在世界前头，跟这个国家对教育的重视程度是密不可分的，更是其各项教育资源全面到位的集中体现。虽然也有人质疑，根据如今芬兰的师资力量，是否足以很好地落实这项改革，结果暂且不论，但优质的师资力量，始终可以说是芬兰教育体系中的精髓之一。
优质的师资力量
那么，芬兰的师资力量有多强大呢？要知道，教师在芬兰并非高薪工作，芬兰教师的平均薪资要比其他先进国家都低。但据芬兰第一大报《赫尔辛基邮报》调查，芬兰年轻人最向往的职业就是教师，中小学教师受民众敬重的程度，甚至超过总统和大学教授。至于原因，无非是他们的聘用都经过了层层严苛选拔，又是一群受过芬兰师范教育体系打磨的高素质人才。
高学历高素质
芬兰高校师范专业录取率只有10%
据悉，芬兰高校师范专业每年的录取率只有不到 10% ，而录取过程也相当严格。譬如，赫尔辛基大学的入学考试就有两个阶段：一是所有申请入学的毕业生都要参加全国作文测试；二是经过全国作文测试筛选以后的申请者，还要参加大学专业能力测试；最后，大学会结合申请者的入学考试成绩和高中毕业各科考试成绩，选拔合适的教师预备人才，即是说，如果申请者有教师潜质，就算是学术上的平庸之辈，也有被录取的可能性。
而被选拔出来的教育系学生都必须拥有三项不同能力： Educability 、 Personality 、 Motivation ，即可教导性、人格魅力和学习动力。长期以来，芬兰教育有着这样一种理念：教育潜能隐藏在不同领域的人群当中，所以他们更倾向让生来就愿意为教育奉献终生的佼佼者参与进来。
师范专业硕士学历才能成为教师
可即便如此，芬兰依然有着全球最严苛的教师选拔规定：自上世纪八十年代始，芬兰教委就规定中小学教师都必须拥有硕士学位。即使是大学教育系本科最优秀的毕业生，也要进修硕士及硕士以上学位，才有可能成为教师。
教学自主权
至于高度的教学自主权，则是芬兰教育的另一大特色。芬兰国教委每 4 年会制定并公布一次核心课程大纲，其中教什么、何时教、怎么教、采用什么教科书等等全由学校和教师决定，教育部门也不会考核学校和教师的表现，默认了芬兰教师都是一群有高职业道德水准的人才。
在这种相互信任的理想状态下，教师这份职业被教育行业给予恰到好处的尊重，而教师本人也有着高度的责任心和自觉性，并在充满生命力的教学热情之中，深入了解学生，因材施教。
平等理念贯彻整个教学环节
也正是基于上述所说的重点，这些经过芬兰师范教育体系打磨的教师，几乎各个都拥有研究、教学与思考的多轨能力，能够根据学生的需求进行差异化教学。
而芬兰教育还有着这样一种宗旨：提携后进为主，齐头并进为目的。在芬兰人的教育观念中，教育系统绝不能放过任何一个学生——应该平等对待他们，并给予他们有针对性的教育资源。所以，学习拔尖、天资聪慧的学生，教师们自然会用心教导；但对于那些后进生、反应慢、甚至是一些家庭有问题的学生，教师们也会一点不含糊地给予他们更多时间和关注。
怎么看待芬兰教育
由此可见，芬兰教育一直领先全球是不无道理的。尽管在近些年经济不景气和政治氛围微妙双重夹击中，芬兰的国际地位日益不被看好，但凭着芬兰人对教育一如既往的重视，这个国家始终无愧于“教育之都”的称号。
当然了，只言片语是无法全面概括芬兰教育体系的特色的。有生之年，如果能亲自到这个充满学术气息和创造力的国度，感受一下这里的教育授课，那绝对是你人生的一大笔财富。
