为了促进幼儿学习品质的发展 父母该如何改善自身教养方式？

近年来，学习品质成为儿童早期教育领域的一个热点问题。学习品质对幼儿的发展十分重要，它不仅可以预测幼儿的学业成就，还会影响幼儿的入学准备。家庭是与幼儿个体终身发展联系最为紧密的环境。父母作为家庭中重要的主体，其教养方式和其与幼儿之间的关系对幼儿学习品质的发展具有重要影响。

因此父母应重视优化自身的教养方式，改善亲子关系，创建良好的家庭环境，根据幼儿在学习品质上的差异，因材施教。本文为父母改善优化自身教养方式、改善亲子关系以促进幼儿学习品质的发展提出建议。

一、父母善用鼓励民主教养方式，重视幼儿学习的态度和过程

1.建设民主平等家风，鼓励幼儿学习的过程和动机

研究结果显示，权威教养方式对幼儿的学习品质发展起积极作用，其中鼓励民主的教养方式对学习品质的影响最大。在权威型养育方式下成长的孩子相对成熟、独立，有更多的社会责任感和成就倾向。因此父母应善用鼓励民主的教养方式。首先父母应转变“家长制”观念，将幼儿当成独立的个体，尊重孩子的独立性。

其次让幼儿参与家庭实践活动，比如和幼儿一起制定家规，和幼儿一起规划出游方案等。父母应将民主作风落实到实践，在制定家庭计划或者和幼儿相关的方案时与幼儿共同协商。最后父母学会正确鼓励幼儿。

父母在鼓励幼儿时应做到以下几点：第一，鼓励幼儿自身的努力和态度动机，而不是赞扬幼儿的先天因素和最终的结果。如幼儿经过自己的努力探索和认真专注完成了某件任务，父母应该鼓励幼儿积极的学习态度和坚持专注、不放弃的学习精神，而不是将鼓励重点关注于最后的成果。

鼓励结果，会让幼儿产生父母关心的是他的成绩的错觉，从而给幼儿带来压力。而鼓励态度和动机，有利于幼儿树立正确的成败归因，将成功归因为自身的努力和勤奋，则可为幼儿的发展提供源源不竭的内驱力。

第二，鼓励要具体化，避免泛泛而谈。研究者在日常生活中发现，很多父母对幼儿的赞扬泛泛而谈，比如“宝宝真棒”“宝宝太厉害了”之类。对幼儿的赞扬要具体，要明确地说出幼儿棒在哪里，厉害在何处，以期把这些优点深化。

第三，发掘闪光点，以此为契机对幼儿进行鼓励。幼儿的很多表现和行为，往往都是好坏兼具的。父母应该走进幼儿的内心，发掘幼儿行为的闪光点。

2.树立终身学习理念，主动学习科学育儿的知识

父母教养方式和幼儿学习品质因父母学历的不同而存在差异。父母学历越高，父母使用权威教养方式的频率也更高，其幼儿学习品质得分也相对更高。育儿，是一项非常重要的工作，可以说是父母的“终身事业”。因此父母应树立终身学习的理念。父母只有不断更新育儿知识库，主动学习育儿知识策略，才能紧跟时代潮流，提高教养方式的正确性和科学性。

具体来说，父母可以采取线上线下相结合的方式来学习。国家网络教育的兴起，线上学习平台囊括了丰富的育儿知识，父母可以在业余时间进行线上学习或者在职提升学历。父母也可以购买书籍线下阅读，参加幼儿园的家园互动活动和公益组织的活动（如专家讲座、宝妈交流会等）等增加实践经验。

二、重视幼儿在学习品质上的差异，因材施教

研究发现，学习品质在性别中存在一定的显著差异。在“好奇心与兴趣”维度上，女孩得分显著低于男孩。究其原因，这主要是受到父母性别刻板印象中存在的性别差异教育与性别差异期待有关，在中华文化的历史传承中社会文化形成了对男女角色的不同定位，父母希望男孩能大胆冒险，勇敢独立、探索和挑战新事物，尝试创造性的挑战。

而女孩则是安静、细心、温和，情感细腻丰富，能够处理好人际关系和照顾好家人。因此在教育中，关注学习品质中幼儿的性别差异特点，需要父母克服传统观念中关于性别的角色定位与期待，能关注到男孩女孩在学习品质中各个维度教育的全面性，在尊重幼儿身心发展的规律的基础上，允许并鼓励幼儿最大程度发展自身潜能。

如男孩的好奇与探索欲更强，但专注力较差、灵活性较低，因此在日常活动中父母要关注男孩感兴趣的活动内容，在活动情节中不断加以一定的言语鼓励，或是奖励强化措施来提升男孩主动性、坚持与注意等学习品质的提升。

鼓励女孩积极探索，提供更多新鲜事物的刺激，促进女孩好奇与兴趣的激发，如在艺术创造类活动中，抓住女孩对美的感受能力较强的特点，由视觉感官激发女孩的好奇与兴趣性，设置环环相扣、层层递进的活动情节，促进其学习品质中好奇心与兴趣的发展。

三、构建亲密互动的亲子关系，为幼儿学习品质的发展提供安全基地

良好的亲子关系对幼儿学习品质的发展具有积极的促进作用，冲突性的不安全依恋则和幼儿学习品质呈显著负相关。亲子关系在权威教养方式和幼儿学习品质间承担着部分中介作用，冲突性在专制教养方式和幼儿学习品质间起完全中介作用。因此父母应密切和幼儿的关系，降低亲子关系的冲突性。

1.给予幼儿无条件的爱，创建良好的家庭氛围

世界上没有完全相同的两片树叶。一花一世界，万物各有性情和独立品格。同样，整个世界都找不出完全相同的两个人。每个人生来就是独立的个体，我们要尊重幼儿的个体独立性和差异性，无条件接纳幼儿的所有一切。

随着经济的发展和教育的普及，父母对幼儿的照料大多精心，能满足马斯洛需要层次中的生理需要和安全需要，但对幼儿的情感需求和尊重需求仍无法充分的满足。我们问任何一个父母“你爱你孩子吗”，毫无疑问，大家的回答都是肯定的。但大多父母对孩子的“爱”是有条件，孩子“乖”、“听话”、“聪明”、“懂事”就爱，即幼儿的行为特征符合父母的期许，父母是“爱”幼儿的。

但幼儿“不乖”、“不听话”或者表现不如别的幼儿，父母往往无法接受“不完美”的幼儿，轻则指责数落，重则打骂幼儿。父母对幼儿有条件的爱会让幼儿压抑自己的天性和需求，安全的亲子依恋关系不易形成，长此以往必然影响良好亲子关系的建立，父母与幼儿的沟通渠道越来越窄，父母和幼儿的冲突也会频频增加。

父母首先要树立正确的儿童观，学会包容接纳幼儿所有特性。幼儿的性格气质有些是天生的，任何性格特征都有其积极的一面，父母应学会因势利导，不过分苛求幼儿的“完美”。充分尊重、信任和理解幼儿，让幼儿可以全身心的信任父母，建立亲密无间、无话不谈的良好亲子互动关系。

另外家庭成员对幼儿的教育问题上要及时沟通，重视家庭成员间的协同教养。现代家庭父母都要上班，难免需要老人一起来帮忙照顾幼儿，父母要注意因教育观念不同而产生的冲突，注意沟通方式，在理解的基础上对老人的教养观念循循善诱以期形成教育的一致性。家人之间互相沟通，相互理解等有利于营造温馨的家庭环境和温暖的亲子氛围。

2.掌握幼儿心理发展规律，巧妙降低冲突性

矛盾无时不在，生活中亲子关系是冲突性与亲密性并存的。父母应了解幼儿在各个阶段的心理发展特征，站在教育学和心理学的角度上分析冲突原因，采用恰当的引导方法。

例如小班幼儿刚入园，其生理和心理无法及时适应和父母分离，幼儿离园回家后往往比以前更依赖父母，更害怕与父母分离，父母应理解并重视幼儿的入园焦虑，安抚引导幼儿的不安情绪，帮助幼儿度过焦虑期。

随着幼儿年龄的增长，幼儿的身心发展会更加成熟稳定。由于知觉和肌肉运动的更加精确化，加上语言能力的增进，大大激发了幼儿的独立性，幼儿的独立自我意识更强，出现“叛逆”问题。

如果父母不了解幼儿的生理和心理特征，父母无法正确理性的看待幼儿的“叛逆”行为，父母将会采取错误的方法来干预幼儿的行为，诸如批评和惩罚等。父母应对幼儿的行为特征变化保持高度的敏感性，客观理性看待幼儿的变化，抛弃“成人中心”思想，和幼儿站在同等位置上进行沟通交流。

对于无法理解的幼儿的“异常”行为及时查阅相关的书籍和资料，或者向身边有经验的父母和幼儿老师请教。父母应始终以“儿童为中心”，倾听幼儿内心的诉求，走进幼儿心灵世界，打造无障碍无壁垒的沟通之路，为幼儿学习品质的发展提供坚实的保障。

3.掌握与幼儿沟通的艺术，提高情绪管理能力

本研究结果显示：专制教养方式中言语恶意得分最高，相应的，言语恶意对学习品质的负向预测能力最强。古人言：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。幼儿犹如一颗茁壮成长的小树苗，因其心智机体发育不成熟，父母的言语恶意会对幼儿的发展造成严重的后果。父母的言语恶意在一定程度上，源于较低的情绪管理能力和不良的思维模式。

父母应意识到言语恶意的危害性，提高情绪管理能力。首先，父母应养成不要带情绪回家的习惯，尽量避免把工作上情绪地带回家里。如果父母下班后仍无法消化工作上的消极情绪，可以到公园里走一走，散散心。

在回到家时，深呼一口气，给予自己积极的暗示。其次，在即将与幼儿发生冲突时，采用“暂停法”，暂时停止与幼儿的争议，父母在旁边冷静后进行温和有效的沟通交流。父母应注意和幼儿的沟通方式和策略，构建良性沟通循环系统。

四、总结

儿童是一个不断发展的个体，儿童的发展具有阶段性的特点。受传统文化的影响，我国父母大多有“望子成龙、望女成凤”的教育期望。在以考试标准选拔人才的今天，父母衡量幼儿“成才”的标准是学习的结果及考试成绩是否优秀。

但是学习是一个循环渐进的一个过程，幼儿学习品质的发展是一个逐渐递增、量变引起质变的过程。父母应该善用民主的教养方式，重视幼儿学习的态度和过程，根据幼儿在学习品质上的差异，因材施教，同时要构建亲密互动的亲子关系，为幼儿学习品质的发展提供安全基地。