刚刚过去的8校联考牵动了高三学子的心，也牵动着高一高二学生和家长的心。此次语文试卷由教育部直接命题，更是说明了以后高考的命题方向。
对比山东卷和此前的全国卷，有些题目发生了变动，这些变动之中，其实就隐藏了高考卷以后可能呈现出来的特点。
笔者认为有3个特点，高一高二学生要注意：
1. 依托情境化，任务更加突出。
其实语文试卷的变动并不是孤立的，而是整体教育形势变化反映之一。面对时代的发展，信息技术的普及，工作岗位的迭代，我们的学生培养是要面向未来的。而传统的教育已经无法适应当代的发展了。我们需要的不是能做题会做题的人，而是能够解决问题的人。新课标特别强调任务的情境化，包括近几年的高考语文题，都是如此。
以作文举例，以前的材料作文其实很大程度上等同于话题作文，得出一个观点后，再适当点一下材料，就可以开始举例了，所以出现了很多套作。但是近几年的高考作文题，大多是任务驱动型作文，考察的是在具体情境下，学生的写作水平。
所以依托情境化，任务更加突出，将会是试卷的第一个特点。
2. 反套路化，注重学生阅读基本功
很多学生在高一，就会问我，语文的基本答题步骤是什么？有什么答题技巧吗？我都会对学生们说，高一要淡化技巧和步骤，先把阅读基础夯实再说。
语文主观题的回答，已经被无数辅导资料总结成了1、2、3、4的答题套路。而高考则有意识的在避免这种套路，无论是全国卷的《天嚣》，还是此次8校联考的主观题，考察情感氛围。都是更加注重学生本身的阅读理解能力，和审美鉴赏水平。
打破套路，不落套路，更加注重学生语文基本素养，将会是语文试卷的第二个特点。
3. 阅读部分将会非常重要。
现在的部编版教材和以往的人教版教材，无论是体例上，还是内容上，都发生了很大的变化。新教材要求学生能够群文阅读和整本书阅读。
以往的教学模式，都是一篇文章精讲，一篇一篇的讲。现在讲究的是群文阅读，一篇文章不要求面面俱到的理解，而是给几篇材料，让学生利用阅读策略，加以探究发现。
此外，书中的整本书阅读也不可以忽视，高一上学期安排的是《乡土中国》，下学期安排的是《红楼梦》，分别是社科类著作和文学类著作。
如果国家想要进一步推进整本书阅读，在前几次的高考试卷中，一定会或多或少有所体现，但是考察的形式可能多样化。
学生一定要注意提升自己的阅读速度和阅读能力，先少关注套路，关注语文基本素养。
二.高一高二学生应该抓住哪些点呢？
1. 注意主题式阅读
其实语文试卷只有两部分，一是阅读，二是写作。阅读的分值占卷面90分。学生在高一高二学习的重点，要注意提升阅读速度和提升阅读理解能力。
在老师的指导下，主题式的阅读必不可少。学生在主题式的阅读中要学会两点：一是阅读策略，二是从阅读中训练思维能力。
阅读策略包括略读，跳读，泛读，精读等。而思维训练则和不同材料之间的关系有关，比如说通过比较的方法阅读，关注文体特征，注意不同文本的写作技巧等等。
2. 注意整本书阅读
老师布置的整本书阅读任务一定要认真完成，该做思维导图的做思维导图，重要的概念，要理解清楚，学校发的配套任务书要认真对待，上文说过，如果教育部想要把整本书阅读继续推进下去，就一定会在考卷中体现，只是具体的形式不太清楚，可能比较灵活。如果高一的整本书阅读任务，等到高三再完成的话，肯定是来不及的。所以寒假刚刚开始，如果是高一的学生，整本书阅读还是要认真完成的，自己做一个计划。
3. 课内知识要扎实，兼顾课外积累
从这次的古诗词的题目来看，背诵范围可能不再局限于课标建议的64篇，会给平时多读书多积累的学生更大的发挥空间，但是这并不意味着学生焦虑到眉毛胡子一把抓，最主要的还是要夯实课内知识，该背诵的一定要背诵，该默写的一定要默写，在课内背诵搞扎实的基础上，再去兼顾课外积累。
虽然教材上的知识性内容考察的少，但是以教材为载体获得的能力是课内外相同的。比如说文言文的基础词句和语法，只有课内学扎实了，课外阅读才能顺利进行。
4. 轻技巧，重思维能力
高一高二的学生是学生，高三的学生是考生。如果是高一高二的学生，一定不要过早的被技巧束缚住，还是要注重思维能力的提升，才能以不变应万变。但是不注重技巧，并非是轻视技巧，审题的重点、答题的规范性，还是要注意的。
总是有人说，语文不重要，理科才重要。但是不管你是否愿意接受，语文是所有学科的基础，如果语文学不好，其他学科的题目可能都读不懂。其次，语文学不好，想要考重点大学，基本是天方夜谭。所以越是优秀的理科生，越要重视语文。
态度端正起来，语文一定能学好。
我是高中语文说，一名高中老师，兼任班主任，热爱分享语文、教育类干货，欢迎关注和留言讨论~
