好的叙事文其内容都来源于生活。虚构不是瞎编，而是一种比写实更高级的脑区活动，可以使作文更加出色。叙事文的写作目的不在于记事，而在于写人。以写人带动写事，会使叙事文写起来容易得多。作文是一种审美训练，而含蓄的结尾会使作文更有新意和美感。
作文这件事，具体说写叙事文这件事，你们从看图作文开始，经历了命题作文与自我命题作文的练习以后，现在到了要写够一千余字的阶段了。
叙事之“事”离不开生活，虚构之事也是源于生活的虚构。童话和神话也都是从现实生活的“土壤”产生的想象。好的叙事文来源于生活。
在小学四五年级，你们所接受的叙事文的概念是，在有限的字数内写一个中心事件；在一个中心事件从发生到结束的过程中，写清楚包括自己在内的一两个人物的言行与表现；结尾对事件或人物给出结论式的评说。老师对这类作文的字数要求是七八百字。
你们作文的“中心事件”，一般而言是一件寻常小事，比如向做饭的大人学习削土豆皮、摘菜、淘米之类的事，或带领一个问路的人到他要去的地方。像扶老大爷、老奶奶或盲人过马路这样的事，估计今天的你们已经不写了吧？
那都是太“古老”的“中心事件”了，全中国的小学生们写了五十多年，少说也产生过几十亿篇有那样“中心事件”的作文了。将那样一类寻常小事说成“中心事件”绝对是夸张的说法，较准确的说法应该是“主要事情”。
你们作文的结尾一般无非以下两种：通过那件事，我总结了一条什么教训或者什么学习经验；从什么什么人的身上，我学习到了什么什么精神或品质。
世上大部分事都是因人而起的，由你们的笔写入作文中的事，都是与人有关的事。那么，我现在要求你们在头脑中确立这样的意识——叙事文虽然强调的是“事”，但其实是写“人”的作文。
文中的主要人物可以是自己，也可以是他者。所以你们以后不必再为写什么事而发愁，要这么想——我笔下再来写什么人？叙事文本质是写“人”的。
如果你想了想，确定了要写什么人，那么与此人有关的一些事也就同时出现在你脑海中了。
