小学生的外甥隔三差五要写小作文，家里人为此很头疼，因为小朋友每次写作文就和挤牙膏似的，不是常常挤不出来，就是挤出来的文章入不了语文老师的法眼。
因为我经常写书评，被家里人判定为“写作小能手”，所以荣升为小朋友写完作文后的“润色工具人”。改了几篇后，发现这不是长久之计。
就算我这篇改了，小朋友下次写还是老样子，考试的时候临场写更是被打回原形，关键时刻还是要靠他自己。那怎么从根本上提高他的写作能力？
先用逆向思维，问一下他现在的主要问题是什么？我想了想，可能是两个方面：写作思路不清和作文素材积累不够。因为写作没有思路，所以东写一句西写一句，文章整体逻辑性不够；因为素材积累不够，所以捏着铅笔头半天写不出来。
然后把这个想法和家里人沟通了下，我依然是小作文润色工具人，但授人以鱼不如授人以渔，我需要给小朋友上上课，给他讲一讲文章结构和积累素材的方法。
刚好这几天在看《戳中痛点，成为文案高手》，翻了一下，又细读了一遍，哈哈，这不就是现成的教材嘛。
虽然文如题名，作者中野巧主要是讲文案写作，特别是畅销文案写作的方法，但是大道至简，有些方法其实在小学生写作时也用得上。看了书末的用户反馈，确实有日本公立小学的教导主任将文中方法运用在小学生身上，效果显著。
《戳中痛点，成为文案高手》文中讲的主要是用“共情表”写文案，关于什么是共情表，如何用共情表，中野巧用了书中一半的篇幅，他认为“只要营销文章能让人产生共情，生意就能成功”。
我没有做生意的经验（五一节前家中太后给我布置了卖30包老家笋干菜的任务，我发了两次朋友圈，没有卖出去多少……），对于“共情表”的效果不敢妄下断论。我教小朋友写作，倒不是讲解“共情表”——这个对于小学生低年级而言稍显复杂，我主要想针对他目前的问题，教一些适合上手的基础方法。
1. 小学生都可以用的2个文章结构
万能模板：为什么->原来如此->那么
小朋友最近一篇文章题目是《倒不掉的水》，主要讲一个科学小实验。文中先描述了实验过程，但后面在讲解原理时没有讲清楚，上下文连贯性也不够。
我在修改时就用了这个模板，先问倒不掉的水是真的吗？为什么？然后说原理，这部分就是“原来如此”，最后在此基础上，再向前迈出一步，表达生活中有许多类似的神奇现象，平时可以细心观察，多动手，多动脑。
不能说这个结构有多好，但它是很好的“脚手架”，当孩子不知道作文该怎么写时，至少有一些框架可以帮助他下笔。
讲故事的套路：踏上旅途（下决心）->考验（矛盾）->归来（结果）
这个结构发散开去，其实适合很多文章，除了讲故事，写人、写事也用得上。
踏上旅途（下决心）：下定决心逃离日常世界，开始冒险。
考验（矛盾）：在冒险过程中遇到各种考验、矛盾。
归来（结果）：战胜最大的考验，带着宝藏回归。
比如说你写“最敬佩的人”，那就要通过具体的事情（故事）来映衬这个人值得你敬佩；写“喜欢的朋友”，还是要通过故事（事情）写出这个朋友让你喜欢的原因，就都可以用上这个写作结构。
2. 素材积累：每天坚持做1%
关于如何积累素材，重要的还是行动。中野巧在《戳中痛点，成为文案高手》书中建议，想把写作变成习惯，就要每天坚持做1%。其实素材积累也是一样。
何为每天坚持做1%？24小时是1440分钟，每天的1%差不多就是15分钟，意思就是每天坚持用15分钟左右的时间去写作，日积月累，小积累会逐渐变成大收获。我们每天的1%，拥有无限的可能性。
小朋友遣词造句不够优美，那就是优美诗句的库存太小。所以我在家里组建了“一起努力，提升语文”的小群，每天录一首古诗，发到群里，供孩子空时听、背诵，日积月累，只要坚持，相信会有成效。
最后，用特蕾莎修女的话结尾，与大家共勉：
“请注意思考，因为总有一天它会变成语言。请注意语言，因为总有一天它会成为行动。请注意行动，因为总有一天它会成为习惯。请注意习惯，因为总有一天它会成为性格。请注意性格，因为总有一天它会成为命运。”
我是虎皮柚子，一名教育工作者，喜欢阅读与写作，欢迎关注。
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