文 | 动历盒袁老师原创，欢迎个人分享和转发
经常有爸妈问我：“ 孩子一写起作文，头就大。”“孩子写作文就像挤牙膏一般，老半天才挤出一点来。”“孩子不爱写作文，常常磨叽半天才去写。”……这样的问题数不胜数。
我在教授孩子作文的十多年里，深刻感悟到，作文不仅仅是表面文字的功力，更是孩子综合能力的体现；不仅仅是语文学科的范畴，也是涉及孩子心理的学问。
一个心理及人格发展好的孩子，在作文里能够较好地发挥自己各方面的能力，而心理状态没有调整好的孩子，则无一例外，在作文上面或多或少存在障碍。有很多作文问题不是作文本身的问题，其根源在于孩子的心理状态，而这些往往是许多家长忽视的。
所以在引导孩子写作文时，不仅仅要关注孩子语文素养的积累，比如阅读，词句的积累，遣词造句等，更要把孩子的心理状态调整好。
这十多年里，我跟小朋友之间发生了很多有意思的故事，我把这些故事分享给各位爸妈，里面说不定就有一款“你家孩子"。
第一个故事：找到兴趣点
小明（化名）是一个四年级的学生，第一次让他写课堂作文时，他坐在课桌后，一声不吭，一字不写。我就问他，是对这个作文题目不感兴趣呢，还是写不来？他说不感兴趣。我问他对什么感兴趣。他说是电脑游戏，除了游戏，他什么都不感兴趣，平时的作文都是交交差应付一下。
我说好，那你就从你最喜欢的游戏开始写，把这款游戏用文字介绍给同学。第一次他写了游戏的玩法；第二次，我让他写各个游戏人物的外表造型；第三次，写关于这个游戏的幻想故事；第四次，写玩游戏的感受以及对游戏的认识；第五次，他不写游戏了，开始写其他的题材。到他两年后毕业时，已经是个作文高手了，最后如愿考入了省名牌初中。
小强（化名）是一个四年级的男生，偏理科，数学很好，但是语文基础不好，感象能力极差，没有兴趣且每次都由家长把他从电脑前硬拽到这里来。
这个孩子一开始在课堂上跟我较量，就是不写作文，看你能拿我怎么办？不写也行，抄一篇总可以吧（这是第一次使用的方法），我为孩子做的每月一期《小作家报》上都是学生原汁原味的课堂作文，按报纸上任选一篇来抄，反正得让你动笔。接下来，第二次你就不能全抄了，在抄的基础上给我改编一点。
如此反复几次后，我慢慢捕捉到他喜欢游戏环节，喜欢赢别人，动口发言还算积极，喜欢虚拟币等兴趣点，只要有兴趣点那就好办了。
在口头做树的扩散性思维训练上，他能想到一些不错的点子，我进行了大大的赞赏。不是喜欢虚拟币吗？不是想赢别人吗？好，你能写一行，老师就给一个虚拟币，能不能赢别人，就看你的表现了。没题材，刚才你想的点子就很有创意，不把创意写下来岂不是太可惜了。好家伙，开始独立写了，破天荒写得最认真，写到最后一个，足足写了两页多，比要求的一页半面多了去了。作文质量当然不容乐观，但我写的评语会赞赏多于批评。
给家长的建议
对于特别厌恶写作文的，甚至根本连一句话都写不出的孩子，要具体情况具体分析。我前面说过，有时候并不是作文本身的问题，而是孩子的心理状态问题，要先弄清楚这个，然后才能对症下药。
一般的孩子，只要我们用正确的方法耐心引导，都能有所进步的。
请帮助厌恶作文的孩子找回作文的“心感”、“手感”和“快感”，帮助他们拾回作文的自信和乐趣。可以从孩子感兴趣的点入手，孩子愿意写是目前最重要的事，质量和题材，是在愿意写的基础上再慢慢提高和扩展的。
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第二个故事：反将一军
小可（化名）是一个六年级的女生，拥有自己的奇思妙想，爱写愿写，写作有一定的基础，但略显浮躁。课堂上最喜欢跟我较量了。有一次她抗议：“老师，这个内容上次讲过了的，还要讲啊，多无聊！”“你不是说上次讲过了，那你都会了是吧，行，那现在你给老师按这种方法来写一写。”一听她就傻眼了。
五六年级的孩子有一定的思考能力，但是基础好的孩子往往没有空杯的学习心态，懂一点就没兴趣了，许多的作文方法需要反复地练才可以。
这类孩子，常常嚷着，写来写去，多没意思呀，要反将他一军，要让他们明白，保持空杯的学习心态很重要，这样写作能力才会提高。
第三个故事：掩着耳朵的小孩
小祥（化名）是一个五年级的男生，胖乎乎的，腼腆内向，理解能力和悟性极强，能很好地掌握所教授的方法，在班里的写作水平是数一数二的，但每次读到他的练笔和作文，他很没自信，掩起双耳，或是躲到外面，不敢与人比赛。
我感到很讶然，在我的眼里他的文笔很有亮色，往往胜人一筹，为什么还这么没自信呢？难道他不清楚自己的实力吗？还是比较注重结果，害怕失败？每次点评作文的时候，我会很肯定地指出他作文的很多优点，增强他的自信心，并鼓励他坦然去面对结果。
对待这类孩子，鼓励与肯定如两剂良药，能让他们真正认识自我，肯定自我，巩固写作的自信与成就感。
【我创建的感像作文方法精华总结】：
对孩子来说，写作的兴趣是最重要的，而且不要让孩子被形式束缚。
我觉得人为什么写文章，写文章就是如何用文字表达自己所见、所思、所想，也就是“我手写我心”，除此之外，其他的都是小技巧。所以，对孩子来说，“有意思”远比“有意义”更重要。
作文是通向孩子心灵深处的一座桥梁，不仅仅是语文里的一个科目，或者只为了应试。我们可以在作文里发现孩子对世界的看法、对生活的态度，他们独特的生命体验、成长的快乐和困惑以及更多心理层面的内容。
我是动历盒袁老师，国家二级心理咨询师，家庭教育及儿童正念教养专家，感像作文创建人，专注于3-12岁孩子的家庭教育，致力于将家庭教育方法产品化、课程化、图表化、工具化，拥有家庭教育类版权245项、几百个原创产品和几十个原创线上课程。欢迎关注，一起交流！
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