中小学作文有两点问题比较突出：一是部分学生对作文有畏难情绪，二是另有一部分学生的作文重套路，缺乏真诚，语言华丽而情感苍白。
学生害怕写作文，主要是缺少自信。解决这个问题，首先要打破作文的神秘感，教师的任务就是引导学生留心观察生活和自觉积累写作素材。同时，语文教师最好能起到一个示范表率作用。
以笔者为例，从早年给报社投稿，写教育博客，到现在在某平台上发图文、写回答，以及在“百家号”上作文，一开始就是为了给学生示范。自从去年2月在某问答平台注册之后，笔者至今已经回答了近600个问题，而且每篇问答的篇幅都在600字以上。除了身体不适和特别忙碌的个别日子，笔者坚持每天必答一题。为了做到不让一日闲过，有一些回答是笔者争分夺秒在接近夜半12点时才终于写成的。而在“百家号”入驻3个月，目前已发文125篇。
大鱼前导，小鱼尾随。现在我所任教的四年级，可以说绝大多数学生不再对写习作感到畏惧，有部分学生已经养成了写日记的好习惯，而且还有部分学生也开始在网上发图文、写博客了。甚至还有学生表示，将来要成为作家。
留心观察生活和自觉积累写作素材，这要培养学生主动参与生活和积极体验生活的意识。以最近我们班的活动为例：从网上学习古诗手势舞到自行编排古诗手势舞，最后登上当地电视台“看教育”栏目荧屏，参加综合社会实践活动被大河网报道等，都给同学们留下了难忘的记忆，也都在日记里、习作里留下了美好的文字。
至于学生的作文”讲套路而乏真诚，语言华丽而情感苍白“，教师应该严肃自省。
这个这个周末有朋友发来他的女儿的作文《访寻黎明》，他认为女儿的作文“太空洞，言之无物”。我粗略地看了一遍，基本认同朋友的判断。应该说，这位九年级的小朋友有一定的写作能力，但问题就是我前面所说的“语言华丽而情感苍白”。我认为如果这是教师命题，本身就有误导学生入歧途之嫌；如果是学生自命题，教师就应该果断“棒喝”，请他们迷途知返。
我国文学史上曾有过两次古文运动。韩愈等文起八代之衰，扭转了此前几乎无文不骈、无语不偶，风花雪月，儿女情态，无病呻吟的文风。宋诗文革新运动，在"复古"的旗帜下，以欧阳修为主将反对以西昆体为代表的浮靡文风，主张"文以明道"，培养了曾巩、王安石、苏轼、苏辙等文章高手。这两次古文运动都起到了振衰起弊的巨大作用，当下在中小学要需要再来一场这样的运动来革新文风。
针对有人写信询问如何作文，鲁迅曾有一篇《作文秘诀》，他最后归结为十二个字：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。
作为教师，一戒出题不当。不要预设许多框框，不要束缚了学生的思维与表达；二戒诱导学生揣摩所谓读者的喜好，去迎合阅卷教师以求得高分；三戒在作文的外在形式上煞费苦心，什么“题记”“后记”“小标题”，本为刻意出新却导致千人一面而成为窠臼……
教师是学生的镜子，学生是教师的影子。
